♔ 一言一句 一字一划的聊天 ♔

在这E时代的社会里， 过去的网上聊天只有文字聊天，特别单调。如今却已有语音聊天和视频聊天了。从聊天信息的传输方式来说有：电脑对电脑、电脑对电话、电话对电脑三种。那么涉及到文字的网上聊天，现在有Yahoo Messenger、Skype、Facebook Chatbox等。 而语音聊天有的是Viber , WeChat、Talkbox等。

随着网络学校的蓬勃兴起以及网络课程的逐步普及，聊天室作为语言教学的另外一种课堂逐渐引起了广泛重视。在聊天室里，教师可采用问题教学、角色扮演、辩论等以学为中心的各种模式进行语言教学，以促进和提高学生对语言知识的理解和领悟，培养学生的语言写作、听力能力和交际能力。

在网络聊天室里进行语言学习，可采用键盘输入文字或语音输入两种方式进行交流。网络聊天室作为一种独特的学习环境的优点是学生因不能用体态语如手势、眼神进行解释，会尝试运用各种聊天室的表情语进行描述自己的情感。这跟传统写作有很大的不同，在聊天室学习环境里，允许学生采用多种方式、非固定样式表达，所以在开始的阶段更易激发学生的创造力。

在使用文字聊天进行实时交流不但可以促使学生快速思考，也可以让他们很快得到教师和同伴的反馈和指导，及时纠正语法、词汇拼写的错误，另外，因为可以接触不同的人，学生在聊天室里可以学习更多的新词，感受不同的文化。此外，他们还可以把聊天室里的文字复制下来，以便进一步学习之用。

然而随着学习的深入，学生会变得更为开放，语言交流也可能更加直接，因此如何维持聊天室里的纪律就成了一个不得不解决的问题。比如课堂纪律和秩序不容易维持，不易管理那些进入聊天室但又不参与语言学习的人。

另外，网络宽频问题或技术故障也会给语言交流造成困难，比如服务器没有回应（打不开网页）、文字显示速度慢，打字速度太慢，停电、死机以及网络连接不畅等意外情况都会影响聊天室里教学活动的完成。

在使用语音聊天进行教学时，学生和教师进行同步交流语言的传输有时会受到干扰，使后续的交谈产生困难。这也同样可能使整个聊天室的教学出现混乱的局面，因此才会造成了人们对网络聊天室的学习方式所持的态度不免就有点消极。

在交流的过程中，学生比较容易从其他同伴的言语中接触到不规范或者不太标准的语言。对我而言，我也是经常使用不规范的语言来进行聊天。比如在缩写语方面， gtg=got to go、88=goodbye、afk=away from computer、swt=sweat、mis u=miss you、asap=as soon as possible、ILY=I Love You、tq=thank you、omg=oh my God、g9=good night。然而在不规范语方面，我时常使用的是酱=这样、骨摸你=早安、大便便=屎、米修=想你、口爱=可爱、掰掰=再见。此外，我也会我常用一些符号来表达自己的心境，如Y(^_^)Y 举手胜利、\^o^/ 欢呼、#^_^# 害羞、╰_╯生气的意思、（*+﹏+*）受不了、{{{(>_<)}}} 发抖、╯﹏╰  疑惑、\(╯-╰)/ 无耐的意思、（╯︿╰﹀ 苦瓜脸、〒_〒 哭、(～ o ～)~zZ 想睡。

总的来说，为了提高网络聊天室的教学的效果，教师就必须认真作好详细的计划，有策略地使用聊天室，使之成为语言教学和学习的一种非常有效的手段。这样才能成为网络课程或课堂教学的一个极有价值的补充，促进学习，提高学生的语言交际水平。

♔ 你 IEARN了吗 ♔

这一天的电脑教学课，林老师介绍了iEARN 让我们认识。在课堂中，我得知iEARN 国际教育资源网 (International Education And Resource Network) 是由115个国家的两万多所学校和教育组织参加的世界上规模最大的非赢利性国际教育机构。那么，它是致力于用最小的开销支持世界不同地区的教师和学生交流与合作的国际化电子通讯网络。 它透过全球线上网路，目前已支援了130 多个国家 3 万多名教师和 200 万学生进行一些让世界变得更美好的专案合作。

此外，我也发现iEARN鼓励着人们从最基本的笔友联络开始学会利用互联网络参加各种由师生们自己设立的iEARN活动项目。然而，iEARN项目的独到之处在于它不仅使学生们拓展了知识面，更重要的是这些项目能够培养青少年在教育教学过程中不容忽视的主体参与意识。iEARN自1988年创建以来在网络教育领域进行了二十年的不懈探索与努力。在这里可以证明的是实践证明在迅速发展的当今世界，知识的积累与人才素质的培养是以相互合作、共同学习为基础的。

因此，我认为参与者可以凭自己的兴趣直接选择参加网上已开展的项目, 也可以同其它国家的人员合作建立新的项目。iEARN的好处是加入它之后, 师生们可以随时进入到网络聊天室交谈或通过交换电子邮件等形式开展活动，而且还 有上百种由师生们自己建立的课堂和课外活动项目。当中的项目更涉及了多个领域，但并不是随便设立课题作为一个iEARN项目。

 除了利用现代科技手段开展活动之外, iEARN还设立了每年一次的国际教师会议和青少年夏令营。这些活动每年都轮流由不同的国家所主办，富有意义和充满活跃性。

通过 iEARN，它确实给各国师生及关注教育的各界人士提供了一个面对面交流的良好机会及带来了很多的好处。因此，我希望藉由面对面的交流活动可以让教师们互相发表及分享所进行教案学习活动的成果，并让国际师生和教育工作者能够进行讨论，进而提升他们日后的教学和教师的专业能力。

#  国际教育资源网

简单介绍 iEARN 

♔ TED Ed—— 传播有价值的想法 ♔

今天的电脑教学课，林老师边讲解边让我们观赏有关于TED  Ed的教育频道。在看完视频后，我才发现原来TED Ed也能成为课堂教学的好材料。我觉得最不可思议的甚至是可以建立一个以TED为主要内容的课堂。这堂课真的是让我大开眼界。

      视频在现代教育中不断地丰富，发展和运用。这种媒体以其独特的认知优势被老师和学生广泛接受。但是在教学和学习的过程中，我时常面对很多困难，比如在课堂播放的视频时间过长，内容不集中，质量不高等等。正是基于这样的考虑，TED Ed致力于为老师和学生创造更好的视频教学资源。此外，TED Ed的视频里面的一条动画短片中表示，希望能“邀请全球的教师提交他们最棒的课程”。

TED Ed是TED的“用思想的力量来改变世界”的精神在教育领域的发展。从而也就形成了视频资源为中心，以开放为风格，以辅助教师为出发点，以传播知识为目的的TED Ed。因此，我发现TED Ed的视频更侧重于在教育中的应用，比如视频的时间会控制在3到10分钟，这样主题变得更加鲜明，还会增加一些动画等等。总之目的是为了打造有价值的教学资源。

我认为教育者——事实上任何人都可以，不需要一个教育角色才能这么做。我们可以将任何TED Ed的视频改编为自己的教学课程。一个视频被“改造”，老师们可以加入自己的多项选择的“快速测试题”，适用于简短答案的“思考”部分，以及“进一步学习”的关于这个话题的更多资源部分。新课程会有全新的链接地址，易于通过社交网络传播。创建视频的教育者能够很容易考量效果，跟踪哪些学生观看了视频，哪些答案对或是错了，答案的质量，以及学生们是否进一步去学习其它资料。

另外，即使你不是老师，也不妨想想，假如有一天要是你接受了一种基于TED的教育，从最领先的行业专家的18分钟演讲里去认识这个世界，认识自我，并且有机会跟志同道合的人一起去讨论一些大家共同关心的问题——那这将会带来多大的一个变革呀！

总之，TED Ed是为了将优秀的思想和知识更好的传播给正在受教育的学生。那么它所提供的只是一个开放的教育平台。因此其内容具有多样化而不是系统化，提供课程而不提供完备学习支持服务。虽然TED Ed不是正规的教育机构，但是其面向教育提供的服务却值得我们反思和学习。

# 为老师打造的开放平台

简单介绍 TED Ed 

♔ 电子书——魅力何在♔

随着科学技术的发展，人类的生活变得越来越丰富多彩。科技的发展给我们的生活带来了很大的变化和便利。今天上电脑教学课时，我观赏了《迈克·马塔斯：新一代数字图书》的视频。

     迈克·马塔斯展示了新一代数字图书技术，比如，他向IPad电子书中的风车吹一口气，风车就转动起来，并展示风能是如何转换成电能... 看起来像哈利波特里的魔法报纸一样。 我非常希望日后能够看到更多高级、有趣的人机交互式应用技术融入我们的日常生活。

身为主讲人的他也通过在iPad演示精巧的，触碰式的视频，照片和一些非常酷的可视化数据来展示第一本标淮长度的交互式图书。这本书是阿尔·戈尔《难以忽视的真相》的续集《我们的选择》。在这个视频里，

他让我见识了电子书的奥妙。

新一代数字图书迄今为止可算是最酷的电子图书。它不仅有文字，还整合了视频，音频，更酷的是我们可以和数字图书进行交互。然而图书中还直接嵌入了某些小游戏，这样我们可以通过互动来了解学习某种新知识。

此外，电子书里的图片能被放大以及放小。它还设有感应器能测风速。其实，只需轻轻吹向“风车”，那么它就会根据风速来旋转，并给予准确的风速数据。这实在是十分奇妙和有趣的发明呀！

通过这个电子书设有的特别功能，我觉得它非常适合用来教学。当课堂透过科技充满活力，其实反而更容易吸引学生。一但如此，高科技时代的学子相信都会勇于挑战，而且也是充满创意的。这样便一定能增加学生上课的乐趣。

      现今，科技发展日新月异，电子书应用已逐渐贴近百姓。为了使生活更充实和精彩，进而让人人自信地把握生命的方向盘，我们热忱于学习新知识，尽情地享用高科技。只有明智生活的每一天，才会促进社会的发展。

                                                   请观赏    迈克·马塔斯：新一代数字图书 。

♔ 双 J 学习园地 ♔

  上个星期最开心的是上电脑教学课。当我在学习上面对困难时，林老师和许多同学都及时帮助及鼓励我。然而我很快便上手，在课堂上也不再那么吃力，而且课后做题也觉得比较轻松了。之后，我也领悟到原来帮助别人也会让自己得到收获，教会别人以前不会的知识自己会这么有成就感，开心之余还有感动。

  那天，我学会了纵横字谜（J Cross）和配对题( J Match )。在这里纵横字谜（J Cross）可以产生猜字谜游戏。因此，教师可以在格子中任意摆放字，并填写每个字的解释（线索）内容。这样学生在进行测试时可以点击“Hint”选择提示，那么系统就会给出一个正确的字了。但是，我却发现纵横字谜（J Cross）的缺点是在制作过程中需浪费很多时间和精神体力。

  此外，配对题( J Match ) 是一种十分富趣味的试题类型。 学生可以利用滑鼠配合拖放的技巧将相关的文字或图像配对起来。教师只需在适当位置输入所需配对的文字图像，并储成“drag and drop ” 的网页格式就大功告成了。在这里，我发现配对题( J Match )的优点是能够提高学生的学习能力和吸引他们兴趣。

  那么Hot Potatoes最方便的是，它提供了“Create a Webpage”的储存格式。教师能从中轻易把它上载至网站，学生亦不再局限于课室学习，在家里也可以继续获取知识。

  当然，科技的进步为教学带来了很大的便利和协助，但其最大的弊端是，以上的工具都必须同时依赖电脑及互联网，缺一不可。水能载舟亦能覆舟，我们要小心运用科技，好好利用它们带来的好处，同时找好两者的平衡点，教学就自然能事半功倍了。

#  J CROSS的例子

# J MATCH的例子

♔ 小小评估师 ♔

JMatch 顾名思义就是配对练习。有两种制作样式，可做成用滑鼠拖曳式的练习，或做下拉式选单之练习，此练习也可在左边的选项中插入图片，做成单字、图片的配对练习。

在上个星期，我学会如何在Hot Potatoes软件中的Jmatch制作简单性质的练习题。接下来是我要针对两位同学自制的练习题进行评估。她们分别制作了歇后语练习及成语练习。因此，评估的范围包括练习题的界面设计、内容、指示、回馈和挑战性。

以下是我针对两位同学自制Jmatch练习题所做出的评估表：

总的来说，虽然我在学习Jmatch上遇到不少困难，但是林老师和其他同学都给予真诚的鼓励和帮助。此外，这两位同学的自制练习题可谓各有千秋，可供大家作为日后的参考。

♔ 烫手土豆 ♔

Hot Potatoes是一种易学易用的教育软件。这软件能够帮助教师轻轻松松地制作网上互动练习， 甚至建构一个大型的试题库。

在使用过 Hot Potatoes之后，我觉得它是一套非常棒的线上测验制作软体。Hot Potatoes 能制作的题型非常的广泛，几乎包括了所有一般测验卷上常见的题型，如选择题、是非题、填充题、阅读测验等。它还能调整出试题网页的版面，例如颜色、设定测验的时间、计分方式等。

在教学中，教师常常希望以资讯融入的方式，让学生更能提升学习兴趣。这不仅是提高学生学习的资源，也是节省许多教学资源的好方法，只要学生有电脑及网络可使用，就可以在任何地点、任何时间上网做练习，对教师而言，更是可以运用这个软体，来提高学生学习动机，并且将教材多样化。

除了在上课可以立即测验学生是否理解相关的知识，也可放在教学网站上作为学生课后自我测验的题目，做进一步的复习，能更熟悉教材内容。我相信只要教师肯发挥创意，一定可以可以应用在其他领域。Hot Potatoes可说是远距学习的好工具。

简单介绍 Hot Potatoes 

Hot Potatoes JMATCH 教学（一）

Hot Potatoes JMATCH 教学（二）