♔ 你 IEARN了吗 ♔

这一天的电脑教学课，林老师介绍了iEARN 让我们认识。在课堂中，我得知iEARN 国际教育资源网 (International Education And Resource Network) 是由115个国家的两万多所学校和教育组织参加的世界上规模最大的非赢利性国际教育机构。那么，它是致力于用最小的开销支持世界不同地区的教师和学生交流与合作的国际化电子通讯网络。 它透过全球线上网路，目前已支援了130 多个国家 3 万多名教师和 200 万学生进行一些让世界变得更美好的专案合作。

此外，我也发现iEARN鼓励着人们从最基本的笔友联络开始学会利用互联网络参加各种由师生们自己设立的iEARN活动项目。然而，iEARN项目的独到之处在于它不仅使学生们拓展了知识面，更重要的是这些项目能够培养青少年在教育教学过程中不容忽视的主体参与意识。iEARN自1988年创建以来在网络教育领域进行了二十年的不懈探索与努力。在这里可以证明的是实践证明在迅速发展的当今世界，知识的积累与人才素质的培养是以相互合作、共同学习为基础的。

因此，我认为参与者可以凭自己的兴趣直接选择参加网上已开展的项目, 也可以同其它国家的人员合作建立新的项目。iEARN的好处是加入它之后, 师生们可以随时进入到网络聊天室交谈或通过交换电子邮件等形式开展活动，而且还 有上百种由师生们自己建立的课堂和课外活动项目。当中的项目更涉及了多个领域，但并不是随便设立课题作为一个iEARN项目。

 除了利用现代科技手段开展活动之外, iEARN还设立了每年一次的国际教师会议和青少年夏令营。这些活动每年都轮流由不同的国家所主办，富有意义和充满活跃性。

通过 iEARN，它确实给各国师生及关注教育的各界人士提供了一个面对面交流的良好机会及带来了很多的好处。因此，我希望藉由面对面的交流活动可以让教师们互相发表及分享所进行教案学习活动的成果，并让国际师生和教育工作者能够进行讨论，进而提升他们日后的教学和教师的专业能力。

#  国际教育资源网

简单介绍 iEARN 

♔ TED Ed—— 传播有价值的想法 ♔

今天的电脑教学课，林老师边讲解边让我们观赏有关于TED  Ed的教育频道。在看完视频后，我才发现原来TED Ed也能成为课堂教学的好材料。我觉得最不可思议的甚至是可以建立一个以TED为主要内容的课堂。这堂课真的是让我大开眼界。

      视频在现代教育中不断地丰富，发展和运用。这种媒体以其独特的认知优势被老师和学生广泛接受。但是在教学和学习的过程中，我时常面对很多困难，比如在课堂播放的视频时间过长，内容不集中，质量不高等等。正是基于这样的考虑，TED Ed致力于为老师和学生创造更好的视频教学资源。此外，TED Ed的视频里面的一条动画短片中表示，希望能“邀请全球的教师提交他们最棒的课程”。

TED Ed是TED的“用思想的力量来改变世界”的精神在教育领域的发展。从而也就形成了视频资源为中心，以开放为风格，以辅助教师为出发点，以传播知识为目的的TED Ed。因此，我发现TED Ed的视频更侧重于在教育中的应用，比如视频的时间会控制在3到10分钟，这样主题变得更加鲜明，还会增加一些动画等等。总之目的是为了打造有价值的教学资源。

我认为教育者——事实上任何人都可以，不需要一个教育角色才能这么做。我们可以将任何TED Ed的视频改编为自己的教学课程。一个视频被“改造”，老师们可以加入自己的多项选择的“快速测试题”，适用于简短答案的“思考”部分，以及“进一步学习”的关于这个话题的更多资源部分。新课程会有全新的链接地址，易于通过社交网络传播。创建视频的教育者能够很容易考量效果，跟踪哪些学生观看了视频，哪些答案对或是错了，答案的质量，以及学生们是否进一步去学习其它资料。

另外，即使你不是老师，也不妨想想，假如有一天要是你接受了一种基于TED的教育，从最领先的行业专家的18分钟演讲里去认识这个世界，认识自我，并且有机会跟志同道合的人一起去讨论一些大家共同关心的问题——那这将会带来多大的一个变革呀！

总之，TED Ed是为了将优秀的思想和知识更好的传播给正在受教育的学生。那么它所提供的只是一个开放的教育平台。因此其内容具有多样化而不是系统化，提供课程而不提供完备学习支持服务。虽然TED Ed不是正规的教育机构，但是其面向教育提供的服务却值得我们反思和学习。

# 为老师打造的开放平台

简单介绍 TED Ed 

♔ 电子书——魅力何在♔

随着科学技术的发展，人类的生活变得越来越丰富多彩。科技的发展给我们的生活带来了很大的变化和便利。今天上电脑教学课时，我观赏了《迈克·马塔斯：新一代数字图书》的视频。

     迈克·马塔斯展示了新一代数字图书技术，比如，他向IPad电子书中的风车吹一口气，风车就转动起来，并展示风能是如何转换成电能... 看起来像哈利波特里的魔法报纸一样。 我非常希望日后能够看到更多高级、有趣的人机交互式应用技术融入我们的日常生活。

身为主讲人的他也通过在iPad演示精巧的，触碰式的视频，照片和一些非常酷的可视化数据来展示第一本标淮长度的交互式图书。这本书是阿尔·戈尔《难以忽视的真相》的续集《我们的选择》。在这个视频里，

他让我见识了电子书的奥妙。

新一代数字图书迄今为止可算是最酷的电子图书。它不仅有文字，还整合了视频，音频，更酷的是我们可以和数字图书进行交互。然而图书中还直接嵌入了某些小游戏，这样我们可以通过互动来了解学习某种新知识。

此外，电子书里的图片能被放大以及放小。它还设有感应器能测风速。其实，只需轻轻吹向“风车”，那么它就会根据风速来旋转，并给予准确的风速数据。这实在是十分奇妙和有趣的发明呀！

通过这个电子书设有的特别功能，我觉得它非常适合用来教学。当课堂透过科技充满活力，其实反而更容易吸引学生。一但如此，高科技时代的学子相信都会勇于挑战，而且也是充满创意的。这样便一定能增加学生上课的乐趣。

      现今，科技发展日新月异，电子书应用已逐渐贴近百姓。为了使生活更充实和精彩，进而让人人自信地把握生命的方向盘，我们热忱于学习新知识，尽情地享用高科技。只有明智生活的每一天，才会促进社会的发展。

                                                   请观赏    迈克·马塔斯：新一代数字图书 。

♔ 双 J 学习园地 ♔

  上个星期最开心的是上电脑教学课。当我在学习上面对困难时，林老师和许多同学都及时帮助及鼓励我。然而我很快便上手，在课堂上也不再那么吃力，而且课后做题也觉得比较轻松了。之后，我也领悟到原来帮助别人也会让自己得到收获，教会别人以前不会的知识自己会这么有成就感，开心之余还有感动。

  那天，我学会了纵横字谜（J Cross）和配对题( J Match )。在这里纵横字谜（J Cross）可以产生猜字谜游戏。因此，教师可以在格子中任意摆放字，并填写每个字的解释（线索）内容。这样学生在进行测试时可以点击“Hint”选择提示，那么系统就会给出一个正确的字了。但是，我却发现纵横字谜（J Cross）的缺点是在制作过程中需浪费很多时间和精神体力。

  此外，配对题( J Match ) 是一种十分富趣味的试题类型。 学生可以利用滑鼠配合拖放的技巧将相关的文字或图像配对起来。教师只需在适当位置输入所需配对的文字图像，并储成“drag and drop ” 的网页格式就大功告成了。在这里，我发现配对题( J Match )的优点是能够提高学生的学习能力和吸引他们兴趣。

  那么Hot Potatoes最方便的是，它提供了“Create a Webpage”的储存格式。教师能从中轻易把它上载至网站，学生亦不再局限于课室学习，在家里也可以继续获取知识。

  当然，科技的进步为教学带来了很大的便利和协助，但其最大的弊端是，以上的工具都必须同时依赖电脑及互联网，缺一不可。水能载舟亦能覆舟，我们要小心运用科技，好好利用它们带来的好处，同时找好两者的平衡点，教学就自然能事半功倍了。

#  J CROSS的例子

# J MATCH的例子

♔ 小小评估师 ♔

JMatch 顾名思义就是配对练习。有两种制作样式，可做成用滑鼠拖曳式的练习，或做下拉式选单之练习，此练习也可在左边的选项中插入图片，做成单字、图片的配对练习。

在上个星期，我学会如何在Hot Potatoes软件中的Jmatch制作简单性质的练习题。接下来是我要针对两位同学自制的练习题进行评估。她们分别制作了歇后语练习及成语练习。因此，评估的范围包括练习题的界面设计、内容、指示、回馈和挑战性。

以下是我针对两位同学自制Jmatch练习题所做出的评估表：

总的来说，虽然我在学习Jmatch上遇到不少困难，但是林老师和其他同学都给予真诚的鼓励和帮助。此外，这两位同学的自制练习题可谓各有千秋，可供大家作为日后的参考。

♔ 烫手土豆 ♔

Hot Potatoes是一种易学易用的教育软件。这软件能够帮助教师轻轻松松地制作网上互动练习， 甚至建构一个大型的试题库。

在使用过 Hot Potatoes之后，我觉得它是一套非常棒的线上测验制作软体。Hot Potatoes 能制作的题型非常的广泛，几乎包括了所有一般测验卷上常见的题型，如选择题、是非题、填充题、阅读测验等。它还能调整出试题网页的版面，例如颜色、设定测验的时间、计分方式等。

在教学中，教师常常希望以资讯融入的方式，让学生更能提升学习兴趣。这不仅是提高学生学习的资源，也是节省许多教学资源的好方法，只要学生有电脑及网络可使用，就可以在任何地点、任何时间上网做练习，对教师而言，更是可以运用这个软体，来提高学生学习动机，并且将教材多样化。

除了在上课可以立即测验学生是否理解相关的知识，也可放在教学网站上作为学生课后自我测验的题目，做进一步的复习，能更熟悉教材内容。我相信只要教师肯发挥创意，一定可以可以应用在其他领域。Hot Potatoes可说是远距学习的好工具。

简单介绍 Hot Potatoes 

Hot Potatoes JMATCH 教学（一）

Hot Potatoes JMATCH 教学（二）

♔ 小博客 大教育 ♔

  博客，blog的谐音，就是网络日志的意思。博客文化已经风靡全球，从科技文化领域到娱乐文化领域，博客成为人们沟通交流展示的一种工具，真有点“全民皆博”的味道。

  教师可以利用文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限，促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。

  此外，教师写博客可以自由地发布自己的文章，并将自己的教学心得和体会总结归纳出来，发布自己的独特见解，让大众认识自己、欣赏自己，同时也能推广自己的学术、观点和思想。与同行进行交流，在不断提高自己的同时，也让自己的身心得到精神愉悦，受益匪浅。

  教师也可以将学校、班级的最新动态写在自己的博客上，让家长及时了解。家长也可以通过教师的博客对学校、班级甚至老师的授课提出合理化的建议。另外，在常规教学过程中，教师可以把博客作为自己分配作业或提供学习资源链接的在线辅助教学工具。

  如今学生可以直接通过互联网获得多种知识，甚至在某些方面超越了老师。及时更新知识，师生教学相长，已是迫切需求，然而博客无疑提供了很好的方式。博客是一个自由交流的平台，教师可以在自己的博客上管理班级。对于教师或书本上的观点，学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客并不要求意见的统一，但要求意见的针对性和独立性。

  总之，博客运用于教学，对教师来说，博客的过程主要是整理自己知识体系的过程；对于学生而言，博客的过程主要是学生个人构建自己的知识体系的过程。

#  搭建了师生和同事朋友互动的平台

♔ 初为人师 为人师表 ♔

  光阴似箭，日月如梭.转眼间，愉快而又艰辛的实习工作快要结束了，在这四个月实习的日子里，我经历了从学生到教师的角色转换。这段日子里我在教案的准备和备课、在课堂的板书布置上和在课时的掌握上都有了很大的提高。四个月的时间说长不长，但感受颇多。

  虽然，在实习前也有过一些试教活动，但是真正的中学教学对我来说，这还是第一次。从学生转变为实习教师，这之间需要付储一定的努力。为了上好第一堂课，我深钻教材，备好第一堂课，勇于创新，进行新教法尝试。然后，开始上课，而在这期间，我又与其他实习生进行交流，吸取经验弥补自己的不足。

  而让我感受最深的是教育实习对每一个准教师来说，都是一步非常重要的棋，是师范学生将理论付诸于实践的必需环节。这样我可以通过实习，接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识，基本技能和专业知识，把理论与实践相统一，用理论指导实践，提高自己在教育工作中的实际操作能力，而不仅仅是局限于书本的知识，理论的思维。四个月的实习生活，我收获了很多大学里学不到的知识，综合素质得到了很大的提高，体会了作为一名教师的光荣与责任，以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。

  自从实习后，我终于领悟到做一名老师容易，做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班上的每一名学生，更要保持他们表现的素质。这就要求身为老师的我不能只为了完成教学的任务，当中还要多关心和留意学生，经常与他们进行交流，并给予帮助。这就是所谓的作为学生学习上的良师，生活中的益友。

  教育无处不在，在讲台上要为人师表，以身作则；在讲台下更要注意保持教师的良好形象。我也在教学与日常管理中严格要求自己，同时也要求学生学会严谨治学与做人，真正履行了一名实习教师的职责。

  在实习期间最让我留恋的还是那群顽皮捣蛋的学生们，稚气而真诚的言语总是让我哭笑不得，或许他们不像大人那么会为人处事，那么会说话。但他们拥有一颗真诚没有半点污染的心。与他们在一起，让我感到特别轻松。

  这次实习，我用自己的辛勤汗水品尝了教师这一职业的甘苦，懂得了为人师的责任，积存了宝贵的经验教训，为今后走上教育岗位、献身教育事业打下了坚实的基础。相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得是快乐的，而且永远铭记于心。

#  4SA1 的每一位学生都是我心目中的精英生

他们个个都非常杰出

#   4ST1  每一位学生的用心我都感受到

谢谢你们为我准备的感动

 我爱你们 

♥ ♥ ♥

♔ 乐教文言文 ♔

 文言文的教学现状一直不乐观，学生难学，教师难教。然而它简单的是“字字落实，句句清楚”，似乎不需要太多的花招，但这种课堂学习，容易陷入“教” “学”都没有热情，师生没有互动，教学过程枯燥无趣的境界。

   随着学校考题型的变化，我认为文言文的教法也应随之变化。对于高年级学生，教师可淡化全文通译，全文通译可放在课下让学生自己解决，课上主要让学生梳理重点的文言实词虚词以及文言词的特殊用法，如通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等，然后通过课外文言文练习训练学生的知识迁移能力。

  文言文教学不管高年级还是低年级都需重视诵读和背诵，诵读和背诵是学习文言文最有效的方法。

  在实习过程中，我明白教学是不能赶进度，而是应引导学生养成好的学习方法和习惯，端正学习态度，那么师生都愉悦轻松。从题海中挣扎出来，解放学生，解放自己;快乐学生，快乐自己。这样才能让学生多一些时间接受更多的知识和智慧，享受学习过程。

  以下本人在某所中学实习时自己写的教案，希望和大家一起分享学习。谢谢。

赵襄王学御 （简案）

赵襄王学御 （详案）

赵襄王学御 （PPT）

♔ 快快乐乐教作文 ♔

  说起写作文，除了极少数爱好文学的学生，绝大多数学生对写作缺乏兴趣，不愿去写，即使写也视为不得已的应付。其实，写作的要求是要感情真挚，力求表达自己对自然、对社会、人生的独特感受和真切体验。

  写作能力是语文素养的一部份，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，生动真切的好文章。

  每次作文讲评后，我还留出时间让学生对自己的作文进行再修改。再修改的过程，实际上是批改和讲评的消化过程，也是在我的指导下对作文中反映出不足的再认识。因此，这样有助于培养和提高学生的分析和表达能力。

       

  这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要不断地探素、实践、创新。

  以下本人在某所中学实习时自己写的教案，希望和大家一起分享学习。谢谢。

谈面子书对学生的影响 （简案）

谈面子书对学生的影响 （详案）