文言文的教学现状一直不乐观，学生难学，教师难教。然而它简单的是“字字落实，句句清楚”，似乎不需要太多的花招，但这种课堂学习，容易陷入“教” “学”都没有热情，师生没有互动，教学过程枯燥无趣的境界。
随着学校考题型的变化，我认为文言文的教法也应随之变化。对于高年级学生，教师可淡化全文通译，全文通译可放在课下让学生自己解决，课上主要让学生梳理重点的文言实词虚词以及文言词的特殊用法，如通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等，然后通过课外文言文练习训练学生的知识迁移能力。
文言文教学不管高年级还是低年级都需重视诵读和背诵，诵读和背诵是学习文言文最有效的方法。
在实习过程中，我明白教学是不能赶进度，而是应引导学生养成好的学习方法和习惯，端正学习态度，那么师生都愉悦轻松。从题海中挣扎出来，解放学生，解放自己;快乐学生，快乐自己。这样才能让学生多一些时间接受更多的知识和智慧，享受学习过程。
以下本人在某所中学实习时自己写的教案，希望和大家一起分享学习。谢谢。
No comments:
Post a Comment